培智数学课件,培智数学课件,数学圆课件

教案课件是我们教师工作的一部分，相信教师对撰写教案课件也并非陌生的任务。编写教案需要符合素质教育的要求和目标。下面是经编辑整理的“培智数学课件”，即便是有价值的建议也需要结合具体情况来参考使用！

《学做家务》是一篇看图学词学句的课文，本课有7个生字，4个随图出现的词语、一段文字和几幅画有餐具、灶具及妈妈教孩子做家务的插图。教材中心是从小就要学做家务，从弱智孩子的实际出发，使他们掌握这些常用的词语，认识这些常用的餐具和炊具并学习使用。课文共有三句话，贯穿了“从小学做家务”的思想，内容贴近学生实际生活，实用性很强。

根据大纲对三年级智障学生的要求，以及班上学生的.情况，我确定了第三课时的教学目标：

1、知识与技能：学会7个生字以及新词，进行“把”字句的练习。认真看图，懂得和掌握常见餐具、炊具的名称。

3、情感态度，价值观：通过学习，懂得从小就要学做家务的道理，并能付诸实践。

1、学会四个随图出现的词语，懂得和掌握常见餐具、炊具的名称。

因为弱智孩子思维受限制，想象力不够丰富，因此在教学方法上，首先采用看图法，说话法，直观教学法，图文对照，从图着手，学习生字以及词语。

学习方法是学习活动规律的理性总结。掌握正确的学习方法会取得事半功倍的效果。根据大纲要求，这节课我引导学生用观察法、实践法、讨论法来学习句子。

六、说教学过程。

（一）开门见山，直接导入。

请同学们一一列举一些最为常见的餐具和炊具，请学生讨论发言。你会使用这些餐具和炊具么?下面我们来认识这些餐具和炊具，教师把实物碗、盘子、筷子、勺子、汤锅、炒锅拿出来，请学生说出名字和用途。根据现在的生活水平，灶具一般都是灶，所以煤炉就不再详细讲解了，认识即可。在回答问题的过程中，教师要顾及每一个学生，让学生都参与到学习中来，对表达有误、发音不清楚的学生，要加以指导。多读这几个词语。为下面学句做好准备。

（二）图文结合，深入探究。

在认识了几个餐具的基础上，学习句子。

老师可以在此问一个问题：“每天家里吃完饭，谁洗碗，收拾呀？”对能够帮助父母的学生提出表扬，要其它的学生，多向他们学习。

“妈妈择完了蔡，我拿起笤帚扫地。”这一句讲了我扫地，时间是在妈妈择完了菜以后。

“吃完了饭，妈妈收拾桌子，我把锅勺碗筷洗干净。”这句话时说，在吃完饭以后，小主人跟着妈妈学做家务，把碗筷锅勺洗干净了。这是可以从图中细细

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北师大版数学《购物 》的教学设计

教学设计：

一、情境引入

1．说能说说超市的购物小票内容是什么？

2．根据购物小票内容上的这些信息，你能提出哪些数学问题？

3.根据学生回答，师板书.

二、探究新知

（一）进行小数加法教学

1．出示购物小票，

2． 学生独立列式计算

3. 同桌互相交流，说说你是怎样算的。

5.你是怎么算的？根据学生的回答，师板书计算竖式。

6.面对这个计算结果你有什么想说的吗？

（计算结果要简化，小数末尾的

（二）进行小数减法的'教学

（1） 学生独立尝试计算，一生板演.

（

（3） 和你的同桌说一说计算过程

2.试一试

你能算一算妈妈买的香米比面巾纸贵几元吗？

计算：50—4.65 26.4—4.65

(1) 学生独立计算

(2) 指名说说计算过程,强调小数位数不够用0来补

3. 说说在我们计算的时候该注意些什么？

归纳：小数加减法都要相同数位对齐，就是小数点对齐，从最低位算起，再按照整数加减法的计算方法来计算。

三、巩固拓展

1. 计算下列各题，并且验算

出示：40.49+15.51 9.6―7.52 4―0.94

（1） 学生独立计算

（2） 说说计算过程，强调0的各种处理方法。

（3） 说一说你是如何进行加法验算和减法验算的。

2、应用练习

给你100.5元，进行购物。

四、课堂小结

1.今天我们学习了什么？

2.计算小数加减法时关键是什么？

3.你还有什么想说的吗？

五、拓展作业

这个周末你去陪妈妈或爸爸去菜场买菜，并记录、计算一下买东西一共用了多少元？回学校后和你的同桌说一说，好吗？

１.出示例３。

小亮的储蓄箱中有１８元，小华储蓄的钱是小亮的，小新储蓄的是小华的。小新储蓄了多少元？

（１）指名读题，说也已知条件和问题。

（２）怎样用线段图表示已知条件和问题。

先画一条线段，表示谁储蓄的钱数？为什么？

学生回答后，教师画线段图。

再画一条线段，表示谁储蓄的钱数？画多长？根据什么？学生回答：

根据小华储蓄的钱数是小亮的，把小亮的钱数作为单位１，平均分成６份，再画出与这样的５份同样长的线段。

然后

依据教学要求，教师在授课前应备好教案和课件，因此，教师需精细地计划每一份教案和课件的重点难点。教案和课件是学生专注学习并进行互动的重要支持。那么，应该从哪些角度来撰写教案和课件呢？励志的句子的编辑为您淘选了一篇标题为“小学数学课件”的佳作，期望对您有所裨益。别忘了动动手指，将其收藏哦！

说教材分析

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第六单元“连加、连减”第一课时。

教材简析

在新课程标准中，有明确指出各个学段发展学生计算理解的具体目标。本单元是联系学生生活实践中，让学生体验连加、连减的方法和步骤，从而初步培养学生的观察探索能力，属于培养学生学习20以内进位和退位减法的重要基础也是本单元的难点之一。它主要在计算过程上，要分两步进行计算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步计算出的得数，而学生往往忘掉第一步的得数。为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，就着重训练学生把先算的数记在脑子里，起到较好的效果。

教学目标、重点、难点

《标准》中对数学课程的总体目标具体化为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。根据以上四点，结合本节课的实际，我制定以下的教学目标。

（1）让学生初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。（知识技能目标）

（2）让学生按照图的有序排列，找出规律发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。（能力培养目标）

（3）初步培养学生按一定顺序进行计算的习惯。（素质培养目标）

（4）在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动，让学生感觉到

数学就在身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感体验。（情感态度目标）

教学重点：理解并说出连加、连减的含义。

教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。

说教法与学法的设计

本节课要让学生在具体生活的过程中获得相关的体验，不能把它作为单纯的知识点来讲授，而要在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。

1、创设情景，联系生活实践，具体形象法。创设喂小鸡这一情景，引导学生观察主题画，让学生能直观的理解连加、连减的计算步

教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案的设计需要与教材相结合达到最佳教育效果，教案教案会包含哪些部分？励志的句子整理了以下最新关于“数学制作课件”的资讯供您参考，请将此篇文章加入您的阅读收藏！

为进一步推进多媒体技术在课堂教学中的的应用，进一步带动我校现代化教学手段的广泛应用，提高教师多媒体课件的制作水平，不断提升课堂教学效率和教学质量，经学校研究决定，于本学期举行教师多媒体课件制作比赛，制定具体方案如下：

为大力提高现代教育设施设备的使用效益，有效提升教师课件制作能力和现代化教学手段的应用能力，进一步利用好信息技术教育资源，促进教学资源库的共建共享。

月日将各教研组在本学科任选本学期一课题将比赛题目交回教导处(同一教研组成员所选课题不得相同)。

月日统一在学校电子备课室参加制作参赛作品。

学校将以参赛教师总数的10%、20%、30%、30%的比例评出一、二、三等奖和参赛奖，并对成绩优秀的教研组整体奖励。

一等奖课件选送参加出校课件大赛。

参加比赛的课件都将作为优秀课件，由学校存档供校内教学资源共享使用，获奖作品在校园网上公开展示。

八、比赛评分细则：

1、教学对象和目标明确教学内容符合学生认知水平和特点。

2、教学内容的选材逻辑层次清楚重点、难点突出。

3、教学策略合理有助于支持学生自主学习、协作学习或探究式学习有利于激发学生的学习兴趣。

2、内容呈现的结构应能符合学习认知规律满足教学要求。

1、素材选用恰当设计必要的交互充分发挥计算机和网络的优势。

教学内容：

活动课制作年历

教学目的：

通过让学生制作年历，让他们能巩固本单元所学的平润年的知识，并且让学生我国的一些节日，培养学生的爱国意识及动手能力，拓宽学生的知识面。

教学过程：

一、引入

同学们，平时我们要知道今天是几号，怎么办？

你们见过什么样的年历呢？

今天我们来做一个年历好不好？

二、活动

要制作一个年历有哪些步骤呢？

师生共同总结：要确定1月1日是星期几。

休息日和一些节日要用其他颜色标出。

如何布局，如何分工。

让学生小组合作

三、作品交流。

你觉得哪组的作品好，好在什么地方？

作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验